3.一師

　　湖南第一師范學(xué)校，已經(jīng)隨著中國(guó)教育的發(fā)展，變成了本科院校，新校址已遷向長(zhǎng)沙西郊，老校址除保留少量的人員外，主要功能是辟為供人參觀的紀(jì)念地。人們?cè)谧x及第一師范的種種軼聞時(shí)，都會(huì)贊嘆毛澤東當(dāng)年為一師題寫(xiě)校名時(shí)的英明。毛澤東僅僅只是題寫(xiě)了“湖南第一師范”，而沒(méi)有“學(xué)校”，這也許是考慮了學(xué)校未來(lái)的發(fā)展。

　　我們?cè)俅蝸?lái)到位于長(zhǎng)沙南城書(shū)院路的湖南第一師范時(shí)，就深深感到毛澤東的深謀遠(yuǎn)慮，即便是題寫(xiě)校名這樣一件事情，他也作了長(zhǎng)遠(yuǎn)的考慮。

　　湖南一師有悠久的歷史。據(jù)一師有關(guān)人員介紹，早在南宋紹興三十一年(1161年)，張浚、張栻父子在長(zhǎng)沙建城南書(shū)院授徒傳業(yè)。隨著南宋的崩潰，曾經(jīng)盛極一時(shí)的城南書(shū)院，在元代成了僧寺。明朝后，經(jīng)歷了幾度興廢，先后更名為湖南師范館、湖南公立第一師范學(xué)校，

　　1914年湖南公立第一師范學(xué)校和湖南省立第四師范學(xué)校合并組建湖南省立第一師范學(xué)校。毛澤東就是此時(shí)進(jìn)入第一師范的。

　　毛澤東并非一到長(zhǎng)沙便進(jìn)一師讀書(shū)，他像進(jìn)東山學(xué)堂一樣，也是幾經(jīng)曲折，才得以進(jìn)去。這有些象征著毛澤東后來(lái)從事革命事業(yè)一樣，一直在坎坷中奔波，在曲折中摸索行進(jìn)。

　　毛澤東是和肖三結(jié)伴去長(zhǎng)沙求學(xué)， 18歲進(jìn)湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)學(xué)習(xí)，僅半年時(shí)間，就遇上一場(chǎng)突如其來(lái)的革命，就結(jié)束了他在湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)的學(xué)習(xí)生涯。

　　開(kāi)學(xué)不久，毛澤東看到了同盟會(huì)創(chuàng)辦的《民立報(bào)》，才知道孫中山領(lǐng)導(dǎo)的同盟會(huì)舉行了推翻滿清政府的武裝起義。這使毛澤東對(duì)孫中山革命及同盟會(huì)有了進(jìn)一步了解的欲望。他借來(lái)《同盟會(huì)宣言》，看到 “驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華、建立民國(guó)、平均地權(quán)”的四條革命綱領(lǐng)，不由十分振奮。他從《同盟會(huì)宣言》上看到了未來(lái)中國(guó)的影子，看到了孫中山是一個(gè)可以信賴、值得追隨的革命領(lǐng)導(dǎo)者。他認(rèn)為自己應(yīng)該去參加孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命。

　　孫中山在哪里?他不知道。

　　1911年10月10日，湖北新軍舉行了武昌起義，成立了湖北軍政府，推舉黎元洪為都督。這標(biāo)志著滿清統(tǒng)治者的喪鐘敲響了。學(xué)校有革命黨人演講，號(hào)召同學(xué)們不做大清的百姓，要做民國(guó)的公民，剪掉辮子，參加革命。在場(chǎng)的許多學(xué)生面面相覷遲疑不決，毛澤東從別人手里接過(guò)剪刀，遞給肖三。肖三為毛澤東剪掉去了辮子。毛澤東要給肖三剪的時(shí)侯，肖三卻遲疑起來(lái)。

　　在武昌起義的第12天，長(zhǎng)沙哥老會(huì)首領(lǐng)焦達(dá)峰，和因反清而被開(kāi)除的湖南新軍排長(zhǎng)陳作新一起，鼓動(dòng)長(zhǎng)沙數(shù)營(yíng)士兵武裝起義，成立了中華民國(guó)軍政府湖南都督府，焦達(dá)峰任都督，陳作新任副都督。

　　攝政王載灃為盡快把兩湖起義鎮(zhèn)壓下去，又起用了袁世凱為湖廣總督。袁世凱故意擺架子，稱病不南行，清王朝皇族內(nèi)閣只得集體辭職， 任命袁世凱為內(nèi)閣總理大臣。宣統(tǒng)皇帝年僅6歲，袁世凱一下子成了權(quán)傾朝野的決策人物。他如率軍南下，湖北、湖南兩省將會(huì)處于腥風(fēng)血雨之中，湘鄉(xiāng)駐省中學(xué)便作出了停辦的決定。

　　毛澤東的求學(xué)生涯中斷后，與其他同學(xué)都面臨新的抉擇，但他對(duì)時(shí)局非常關(guān)心。繼湖南革命黨人成立軍政府后，江西、山西、云南、上海、貴州、杭州、江蘇、廣西、安徽、廣東、山東、四川也都紛紛宣布獨(dú)立，孫中山派黃興去漢口保衛(wèi)戰(zhàn)前線指揮。如果軍政府戰(zhàn)勝袁世凱，中華民族的新時(shí)代就要開(kāi)始了。毛澤東打算參加革命軍，到漢口前線去戰(zhàn)斗。

　　毛澤東邀好友肖三一同前去，肖三卻不愿同往。這時(shí)，毛澤東遇到毛簡(jiǎn)臣的兒子毛岱鐘。毛岱鐘也在長(zhǎng)沙一個(gè)學(xué)校讀中學(xué)，學(xué)校也因戰(zhàn)爭(zhēng)停辦了。毛岱鐘是毛澤東的叔叔輩，兩人在許多問(wèn)題的看法上基本一致，毛澤東說(shuō)自己要去當(dāng)兵，毛岱鐘說(shuō)也有這個(gè)打算。

　　1912年1月1日，孫中山在南京成立中華民國(guó)，并宣誓就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。10月底，毛澤東本來(lái)打算與毛岱鐘一起到武漢投奔黎元洪的隊(duì)伍，他又遇上韶山同鄉(xiāng)毛熙生。毛熙生是湖南新軍一個(gè)營(yíng)書(shū)記官，見(jiàn)毛澤東要去武漢參軍，說(shuō)去那里都是參加新軍，何必舍近求遠(yuǎn)。毛澤東使留在毛熙生所在的湖南新軍。

　　進(jìn)入軍營(yíng)己是深秋。湖南暫時(shí)沒(méi)有戰(zhàn)事，除了訓(xùn)練，便可自由活動(dòng)。別的士兵賭錢(qián)打牌，毛澤東在一邊看書(shū)讀報(bào)。孫中山宣誓就任臨時(shí)大總統(tǒng)后，中華民國(guó)臨時(shí)政府成立，孫中山宣布自任北伐軍總指揮，任命黃興為參謀長(zhǎng)，并制訂六路北伐計(jì)劃。清政府要求和談。孫中山發(fā)表聲明，如果清帝退位，袁世凱宣布贊成共和，他當(dāng)即辭職，推舉袁世凱為大總統(tǒng)。袁世凱得此信息后，開(kāi)始“逼宮”，通電贊成共和，孫中山辭職并推薦袁世凱為臨時(shí)大總統(tǒng)。

　　孫中山意識(shí)到南方革命政府力量有限，一時(shí)難以戰(zhàn)勝袁世凱，與其兵戎相見(jiàn)，不如退讓求和，既達(dá)到了推翻大清王朝的革命目的，又可使百姓免遭戰(zhàn)火。

　　此時(shí)，毛澤東在兵營(yíng)里通過(guò)看報(bào)了解到，袁世凱雖然接受了中華民國(guó)的臨時(shí)大總統(tǒng)，卻不到南京就職，南京的參議院也沒(méi)辦法監(jiān)督他。孫中山要袁世凱到南京去就職，袁世凱以種種理由一拖再拖。南北兩個(gè)政府捏不到一塊，整個(gè)國(guó)家就不能統(tǒng)一，辛亥革命的成果就不能鞏固，全國(guó)就有可能陷入新的戰(zhàn)亂之中。許多憂國(guó)憂民之士在報(bào)紙上發(fā)表各種文章，毛澤東看得憂心如焚。

　　孫中山的革命舉步維艱，新軍隊(duì)伍是袁世凱培養(yǎng)起來(lái)的，譚延闿策劃兵變殺死湖南都督焦達(dá)峰，就發(fā)生在身邊……在這種軍營(yíng)里當(dāng)兵又有什么意義?毛澤東意識(shí)到這里不能呆下去了，退伍后又去讀書(shū)。

　　辛亥革命后，南京政府教育部對(duì)學(xué)制進(jìn)行了改革，革命前關(guān)門(mén)的許多學(xué)校不僅恢復(fù)，而且又創(chuàng)辦了許多培養(yǎng)新人才的新學(xué)校。毛澤東選擇了湖南高等商業(yè)學(xué)校?？蓪W(xué)校的教材全部是英文，黑板上寫(xiě)的也是英文，老師用英文講課，毛澤東的強(qiáng)項(xiàng)是國(guó)學(xué)，他的韶山口音無(wú)法準(zhǔn)確地表述英文。而當(dāng)年他別無(wú)他法，只好另找學(xué)校。

　　在各類招生廣告中，可供選擇的中等專業(yè)學(xué)校有湖南警察學(xué)堂、湖南肥皂制造學(xué)校、湖南法政學(xué)校等。在選擇學(xué)校的時(shí)候，毛澤東碰到了退出新軍的毛岱鐘，毛岱鐘報(bào)考了湖南法政學(xué)校。毛澤東選擇了湖南全省高等中學(xué)校。

　　如果毛澤東當(dāng)年英語(yǔ)好，他學(xué)了對(duì)外貿(mào)易的專業(yè)，也許是個(gè)經(jīng)濟(jì)管理人才，中國(guó)就不會(huì)有秋收起義，也不會(huì)有井岡山根據(jù)地了。恰恰毛澤東不太懂英語(yǔ)。這個(gè)英語(yǔ)把毛澤東逼進(jìn)了死胡同，以致他一輩子以說(shuō)不好英語(yǔ)而自卑，建國(guó)后，年逾花甲的他又請(qǐng)來(lái)老師，在治理國(guó)家的繁忙中，還花時(shí)間認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　暑假后，湖南全省高等中學(xué)校己改為湖南全省第一高等中學(xué)校。毛澤東學(xué)習(xí)很用功，老師經(jīng)常拿他的文章做范文。沒(méi)讀到半年，毛澤東對(duì)這個(gè)學(xué)校死板的教學(xué)方法感到了厭倦。他不想再接受呆板的課堂教育，嘗試自學(xué)。

　　湘鄉(xiāng)會(huì)館在長(zhǎng)沙的新安巷，離瀏陽(yáng)門(mén)外定王臺(tái)的省立圖書(shū)館只有3里路。夜里住在湘鄉(xiāng)會(huì)館，白天到省立圖書(shū)館看書(shū)，既經(jīng)濟(jì)又很方便，毛澤東認(rèn)為這很合適，當(dāng)即辦妥了住宿手續(xù)。從1912年冬到1913年夏，毛澤東在湖南省立圖書(shū)館的閱覽大廳里自學(xué)了半年。半年來(lái)他天天都是第一個(gè)進(jìn)館，最后一個(gè)出館，別的讀者都回家吃午飯了，他獨(dú)自一個(gè)人坐在閱覽大廳里繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　1913春天，毛澤東考上了湖南省立第四師范，被分到了預(yù)科一班。半年后，因經(jīng)費(fèi)短缺，湖南都督府決定省立四師與一師合并，四師所有的學(xué)生全部并入了一師。毛澤東也由預(yù)科進(jìn)入本科，被分入省立一師第八班。

　　1913年9月，孫中山“二次革命”失敗后流亡日本，參加了“二次革命”并宣布過(guò)湖南獨(dú)立的譚延闿也避居省處。南北對(duì)峙不復(fù)存在，湖南的局勢(shì)也暫時(shí)趨于穩(wěn)定。毛澤東持續(xù)而穩(wěn)定的求學(xué)生涯，就是從這時(shí)候開(kāi)始的。他進(jìn)入第一師范不久，常與蕭子升相約，到岳麓書(shū)院交流學(xué)習(xí)心得。岳麓書(shū)院是享譽(yù)世界的教學(xué)圣地，這里的一磚一瓦都蘊(yùn)藏著深厚的歷史文化信息，一匾一字都承載著前人的理念和智慧，尤其主殿廊柱上“惟楚有材，于斯為盛”的對(duì)聯(lián)，更是準(zhǔn)確地標(biāo)明了它在湖南以至于中國(guó)教育史上的重要地位。

　　那時(shí)，青年毛澤東一到書(shū)院，看見(jiàn)主殿正中上方書(shū)寫(xiě)的“實(shí)事求是”四字匾額，怎么看也看不明白。四個(gè)字中有三個(gè)是同音字，用韶山話讀起來(lái)像“繞口令”一樣拗嘴。他和蕭子升覺(jué)得這四個(gè)字像佛家格言一樣令人費(fèi)解，兩個(gè)人琢磨來(lái)琢磨去，不知它出于何處，更不知它該作何解釋。蕭子升不耐煩了，毛澤東還是鍥而不舍，他認(rèn)為，這四個(gè)字應(yīng)該是說(shuō)，按照事物的實(shí)際情況說(shuō)話辦事做學(xué)問(wèn)，弄虛作假是要不得的。

　　為了準(zhǔn)確地理解該詞，毛澤東和蕭子升又一起向一師的老師楊昌濟(jì)先生請(qǐng)教。楊昌濟(jì)系長(zhǎng)沙板侖人，曾入岳麓書(shū)院讀書(shū)，參加過(guò)維新派組織的“南學(xué)會(huì)”。1903年經(jīng)友人介紹到日本留學(xué)6年，又經(jīng)旅日同學(xué)章士釗推薦，到英國(guó)蘇格蘭大學(xué)專修哲學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)和心理學(xué)。1911年夏，他結(jié)束在英國(guó)的學(xué)習(xí)，前往德國(guó)考察教育，1912年回國(guó)，在湖南高等師范學(xué)校、第一師范學(xué)校任教。楊昌濟(jì)對(duì)毛澤東的好學(xué)十分欣賞，他告訴毛澤東和蕭子升， 實(shí)事求是一語(yǔ)，出自《漢書(shū).河間獻(xiàn)王傳》，原句是“修學(xué)好古，實(shí)事求是”。書(shū)院掛上這個(gè)匾額，就是告訴學(xué)生，做學(xué)問(wèn)要實(shí)事求是，實(shí)實(shí)在在。

　　毛澤東把“實(shí)事求是”的出處，意思弄清楚了，而且牢牢地記住了，此后，他無(wú)論是做學(xué)問(wèn)，進(jìn)行革命武裝斗爭(zhēng)，還是新中國(guó)建設(shè)時(shí)期，都強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，以致于中國(guó)普通的老百姓爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)都說(shuō)，我們要實(shí)事求是嘛!

　　這一年，湖南省督軍譚延闿請(qǐng)楊昌濟(jì)當(dāng)教育司長(zhǎng)，楊昌濟(jì)沒(méi)把高官厚祿放在眼里，婉言謝絕，仍然在一師做教員。毛澤東聽(tīng)說(shuō)這件事后，對(duì)楊昌濟(jì)不由更加敬重三分。他邀蕭子升和蔡和森去楊昌濟(jì)家請(qǐng)教。楊昌濟(jì)熱情接待了這三個(gè)好學(xué)青年。

　　在楊家的書(shū)房，毛澤東發(fā)現(xiàn)楊昌濟(jì)的書(shū)籍大部分都是他沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，他那求知欲壑的目光，讓楊昌濟(jì)看到了。楊昌濟(jì)向毛澤東介紹了當(dāng)時(shí)國(guó)外學(xué)問(wèn)的主要兩大劃分，一類為自然科學(xué)，一類為社會(huì)科學(xué)。他還向毛澤東他們建議，應(yīng)該學(xué)些新興的學(xué)科。哲學(xué)是一門(mén)如何看待世界，如何研究事物發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)問(wèn)。德國(guó)有兩個(gè)人的哲學(xué)研究視角很獨(dú)特，也很前衛(wèi)，與當(dāng)代社會(huì)的實(shí)際很接近，這兩個(gè)德國(guó)哲學(xué)家一個(gè)叫馬克思，一個(gè)叫恩格斯。

　　楊昌濟(jì)還和毛澤東談到了當(dāng)前中國(guó)的時(shí)局，他認(rèn)為袁世凱是代表封建階級(jí)的利益，孫中山雖有與封建階級(jí)斗爭(zhēng)的勇氣，但缺乏軍事力量和經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不可能戰(zhàn)勝袁世凱，更不可能成為未來(lái)中國(guó)的主宰。

　　誰(shuí)是未來(lái)中國(guó)的主宰?楊昌濟(jì)說(shuō)，中國(guó)的未來(lái)要靠你們這一代人慢慢地摸索了。

　　1915年初，是毛澤東進(jìn)入一師的第二個(gè)年頭，他開(kāi)始反思他的求學(xué)方法，制定了治學(xué)目標(biāo)。正當(dāng)他若潛心治學(xué)，日本帝國(guó)主義在控制了膠濟(jì)鐵路全線并占領(lǐng)了青島、濟(jì)南后，又以解決中日間的“懸案”為名，向中國(guó)提出了“二十一條”要求，袁世凱政府全部接受，“保證日本在山東境內(nèi)的特殊權(quán)力，包括港口霸占、土地出租、鐵路修建、商埠貿(mào)易，日本要全部控制”；“保證日本在東北三省和內(nèi)蒙古的特殊權(quán)力”；“ 中國(guó)的獨(dú)資礦業(yè)變成與日本合資的礦業(yè)”……這些條件無(wú)異于喪權(quán)賣(mài)國(guó)。

　　消息傳出，舉國(guó)憤激，毛澤東和一師的愛(ài)國(guó)師生也紛紛撰文聲討。毛澤東請(qǐng)愛(ài)國(guó)教師石潤(rùn)山將文章編集成冊(cè)，名為《明恥篇》，毛澤東在篇首題志上寫(xiě)下四言詩(shī)和附言一段：

　　五月七日，民國(guó)奇恥；

　　何以報(bào)仇?在我學(xué)子!

　　此文為第一師范學(xué)校教習(xí)石潤(rùn)山先生作。先生名廣權(quán)，寶慶人。當(dāng)中日交涉解決之頃，舉校憤激，先生尤痛慨，至輟寢忘食，同學(xué)等爰集資刊印此篇，先生則為序其端而編次之，云云?！毒葒?guó)芻言》亦先生作。

　　接受并承認(rèn)了賣(mài)國(guó)的“二十一條”，袁世凱擁有了日本靠山后開(kāi)始竊國(guó)。1915年12月11日，參政院推戴袁世凱為皇帝，次日袁世凱宣布承受帝位，改國(guó)號(hào)為中華帝國(guó)，又次日，袁世凱榮登“大位”，接受文武百官的朝賀。袁世凱倒行逆施引起了全國(guó)的反對(duì)。

　　1915年12月26日，毛澤東22周歲，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，無(wú)論在農(nóng)村還是城市，22歲的年紀(jì)大都已結(jié)婚或生子。毛澤東在國(guó)家的動(dòng)蕩中艱難地求學(xué)，在民族的危難中痛苦地思索，毛貽昌幾次催促他成親，他都推過(guò)了。毛貽昌曾以兄未娶而弟不可婚催毛澤東成親，毛澤東則認(rèn)為不必循規(guī)蹈矩，叫毛澤民先結(jié)婚。毛澤民與王淑蘭成親后，生子夭折。毛貽昌覺(jué)得這是兄未娶而弟不先婚所致，又催毛澤東回家成親。國(guó)運(yùn)不昌，毛澤東那有心思放在這樣的家事上。

　　毛澤東在22歲的時(shí)候，看到了孫中山發(fā)表的《討袁檄文》，云南都督蔡鍔通電各省，宣布云南獨(dú)立，并組織護(hù)國(guó)軍討伐袁世凱，隨后，貴州、廣西、廣東、浙江、江蘇、四川、陜西、湖南也紛紛宣布獨(dú)立，孫中山又發(fā)表了《第二次討袁宣言》。袁世凱在內(nèi)憂外患中終于病癥加重而一命嗚呼。

　　毛澤東的求學(xué)歷程，與中國(guó)的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，國(guó)家的危難牽制著他的學(xué)習(xí)，也讓他思索，也給他激勵(lì)。袁世凱死后，國(guó)家復(fù)辟的政治危機(jī)過(guò)去了，一切又恢復(fù)了原來(lái)的老樣子。毛澤東又開(kāi)始了更加緊張的學(xué)習(xí)生活。